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滕州三中作业安排方案及实施细则

为切实减轻学生负担，提高教学效率，提升常规管理水平，根据省“精心进行作业教学”规定和《滕州市教育局关于进一步加强中小学作业教学管理的指导意见》，结合我校教学实际，制定本方案。

一、整体目标和要求

作业教学要坚持“四精”（精选、精练、精批、精讲）、“四必”（有发必先做，有做必批阅，有批必巧评，有评必补差）的原则，努力实现“适量、适度、严格、高效”的作业教学目标。

二、作业教学环节和具体要求

（一）作业备课

教师要从作业内容和作业形式两个方面精心进行作业教学备课，坚决杜绝惩罚性、随意性、机械重复性等不良作业。作业设计应坚持以下原则：

1.层次性。应针对学生的个体差异，结合课程标准的要求，针对学生量身定做不同层次的作业，让不同层面的学生在适合自己的作业中收获成功体验，让每个学生都得到长足的发展和提高。

2.趣味性。作业设计应富有创意，形式多样。可以根据学生年龄特点与心理规律，结合学科实际，通过新颖有趣的形式把课程和开放的实践活动巧妙地联系起来，使学生在活动中成为一个问题的探索者。也可以采取小设计、小论文、小故事、经典分享等不同形式，让学生把平时观察到的身边的知识，学习中发现的规律，对某个知识点产生的疑问等及时记录分析，定期相互交流，相互评价，或进行展示。

3.巩固性。根据法国著名心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律，学习需要及时复习，作业是复习的有效载体。设计作业时把先前学过的核心知识及时复习深化，有计划地每隔一定的时间让学生温习纠错本上的题目，以提高学习效率。

4.弥补性。注重设计补偿性训练，对一些易混、易错的知识和核心知识有意识地巩固、强化，把盲点和缺陷及时有效地弥补。

5.规范性。根据练习题目的难易和阶段学习目标、高考目标的要求，确定作业完成时间，培养学生规范意识和良好的作业习惯。

作业的种类可以多样化，比如作业本、学案、资料、错题集等。作业的选择，除了教材课后作业之外，各年级要根据自身教学实际，严格限制教辅材料：高一、高二年级，以用好、用足、用透枣庄市编印的助学材料为主，不得再选用其他材料；高三年级，用好枣庄市编印的高考总复习、小专题复习材料。倡导教师精心编写导学案，学案的编制容量要适中，以课时学案为主，要坚决杜绝和学生手头的资料重复。严格作业量的控制，同一作业组教师要统一协调，学生每天的作业总量控制在2小时（正课时间与作业时间平均约为1：0.25，每科每天一般不多于30分钟）以内。学校或级部要定期对作业量进行学生问卷调查，对出现不合理的情况进行及时整改。

（二）作业完成

教师要及时督查学生作业完成情况，并注重引领、指导学生完成作业。教师要明确反馈的时间和形式，明确收缴时间并严格执行，让学生做到心中有数，强化学生作业完成的计划性。教师要明确作业的要求，注重用优秀作业作为案例来引领学生作业的规范性。教育、引导先复习再做作业，养成独立思考、按时完成作业习惯的培养。

（三）作业批改

作业批改要认真，批与改相结合，对学生订正的错题要进行复批。教师批改要得法、及时，批改后的作业力争在24小时内与学生见面，作文不得超过一周。

作业批改应注意格式规范，使之具有示范性。可采用“等级制”，如甲_A甲_B乙_A乙_B……等，分别对“书写”和“内容”进行评价；试卷化作业需打出分数。等级或分数写在答题纸的右上角。要采用激励性评价语言，避免出现“重写、重改”等评语，批语不得写错别字和不规范的简化字。批改后注明日期。

作文修改符号要统一，评语得体，富于激励和指导作用。书写要工整，标点要规范，眉批指示要具体，对部分学生纠正的作业教师要复批。

教师要有“作业批改记录”，建立错题档案，搜集整理学生的典型错题，出错原因的分析和纠正错误的方法，以便讲评反馈。

（四）作业讲评

教师要高度重视作业讲评。充分运用“作业批改记录”本，对讲评什么、怎么讲评、讲评到什么程度要充分准备、精心设计，需要集体讲解的要集体讲解，需要个别面批的要个别面批。

要针对错题，设计补偿性练习题目。

要督促学生及时进行错题整理，并对学生如何整理、建立错题集，给予具体指导和示范。要定期检查学生的错题集。

对每周出现的典型错题要及时、有效地融入“周周清”试卷当中，让学生在巩固、落实中实现提升。

三、作业教学检查

作业教学检查是教学常规检查的重要内容，检查的规范化、精细化程度是学校教学管理规范化、精细化的重要标尺。

（一）作业检查标准

学校要定期召集学科组长和骨干教师座谈会，核定常规作业（一般书面作业、试卷化作业、市编资料、周练习等）次数和长度，不断完善作业教学检查相关的标准尺度，并告知全体老师予以遵循。要明确检查重点内容，如：批阅是否规范，学生是否已经纠错，次数是否合乎要求等。

（二）作业检查形式

作业检查要坚持做到制度化、常规化，检查时有记录、有评价、有反馈，检查后有反思、有改进，切实做细、做好。要实行级部周查、学校月查制，做到定期检查与随机抽查相结合；可以和备课、听课等常规一起综合检查，也可以进行作业专项检查。

（三）作业检查反馈

教师作业检查结果要通过学校《教学工作简报》等正式渠道反馈给全体教师，并以一定的比例纳入教师的实绩考核、年度考核和绩效评定之中。

学校和各年级要注重督促、整改，跟踪问题学科，切实解决好检查中发现的问题，以便更好地完善作业教学。